Professor Carlos Alberto Figueiredo da Silva - Escritor do Livro Racismo no Futebol




DISCIPLINA DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR

Carlos Alberto Figueiredo da Silva



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EMENTA

Aprendizagem em uma sociedade multicultural. Tendências pedagógicas. Taxonomia de Bloom revisitada. Pedagogia por objetivos descrição e crítica. Avaliação e metacognicão. Planejamento Normativo e Participativo. Planejamento e ações de aprendizagem.

OBJETIVO GERAL

Aprofundar discussões sobre a aprendizagem no âmbito do ensino superior, introduzindo questões voltadas para o conhecimento da metodologia de ensino como alavanca do desenvolvimento individual e comunitário.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Avaliar o conhecimento pedagógico consolidado e emergente no contexto do ensino superior, identificando o seu papel e o impacto no desenvolvimento social.

Elaborar planos de ensino adequados à realidade em que vai atuar, de modo a promover o desenvolvimento do indivíduo e de sua comunidade.

Analisar a utilização de tecnologias digitais tendo em vista suas aplicações e adequações a ações que promovam caminhos efetivos de aprendizagem.

Discutir as possibilidades de metodologias diretivas, ativas e disruptivas no ensino superior.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade I

1.1 Conhecimento pedagógico consolidado e emergente: relações com contextos e desenvolvimento social

1.2 Trajetória histórica da didática 

1.3 Abordagens críticas

Unidade II

2.1 Taxonomia de Bloom revisitada. Relação com os elementos constitutivos da didática.

2.2 Elementos constitutivos da didática

2.3 Metacognição e aprendizagem

Unidade III

3.1 Metodologia da Problematização e a Aprendizagem Baseada em Problemas

3.2 Aprendizagem Baseada em Problemas

3.3 Aprendizagem Baseada em Projetos

3.4 Espaço Aberto de Aprendizagem

3.5 A sala de aula invertida

3.6 Estilos de aprendizagem

Unidade IV

4.1 Planejamento do ensino

4.2 Elaboração de objetivos

4.3 Conteúdos

4.4 Métodos

4.5 Recursos

4.6 Avaliação

RECURSOS

Quadro branco, vídeos pela internet, questionários on line, textos e artigos.

AVALIAÇÃO

• 50% da pontuação será composta pela análise dos textos produzidos (qualidade do texto, descrição das observações e as relações com o conteúdo desenvolvido na disciplina, reflexões produzidas);

• 30% da pontuação será composta pela participação e interação nas apresentações de trabalhos.

• 20% da pontuação será composta pela participação nos QUESTIONÁRIOS/VÍDEOS ONLINE;

 BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BARROS, D. M. V. B. A teoria dos estilos de aprendizagem: a teoria dos estilos de aprendizagem: convergência com as tecnologias digitais convergência com as tecnologias digitais. Revista SER: Saber, Educação e Reflexão, v. 1, n. 2, p. 14-28, 2008. Disponível em: https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/2999/3/70-228-1-PB%202.pdf

BERBERL, N. A. N. A problematização e a aprendizagem baseada em problemas: diferentes termos ou diferentes caminhos? Interface - Comunicação, Saúde, Educação. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/icse/v2n2/08

GIL, A. C. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2016.

HAYDT, R. C. C. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2017.

KRATHWOHL, D. R. A Revision of Bloom's Taxonomy: An Overview. EBSCO Publishing, 2002. Disponível em: https://www.depauw.edu/files/resources/krathwohl.pdf

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2016.

MACINTYRE, T.E.; IGOU, E. R.; CAMPBELL, M. J.; MORAN, A. P.; MATTHEWS, J. Metacognition and action: a new pathway to understanding social and cognitive aspects of expertise in sport. Front Psychol. v. 5, e1155, 2014. Disponível em: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4199257/ . doi: 10.3389/fpsyg.2014.01155

MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2011.

PINTRICH, P. R. The Role of Metacognitive Knowledge in Learning, Teaching, and Assessing. Theory into practice, v. 41, n. 4, p. 219-225, 2002. Disponível em: https://pdfs.semanticscholar.org/b479/833ef239f84f904085089b8a434c6346cd48.pdf

SOUZA, S. C.; DOURADO, L. Aprendizagem baseada em problemas (ABP): um método de aprendizagem inovador para o ensino educativo. Holus, v. 31, n. 5, p. 182-200, 2015. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/viewFile/2880/1143

TEODORO, A.; VASCONCELOS, M. L. (orgs). Ensinar e aprender no Ensino Superior. São Paulo: 

 

CRONOGRAMA E ATIVIDADES


MARÇO

DIA 09 - (SÍNCRONA)

Apresentação. Identificação das áreas de interesse. Conhecimento pedagógico consolidado e emergente: relações com contextos e desenvolvimento social. Avaliação de entrada.

Trajetória Histórica da Didática 

As escolas acabam com a criatividade

Tendências Pedagógicas

 !Flipped Classroom

 

DIA 16 - (SÍNCRONA)

Taxonomia de Bloom revisitada. Relação com os elementos constitutivos da didática.

 "Façamos a revolução da aprendizagem"

Taxonomia de Bloom revisitada

? Questionário online (Taxonomia)

Taxonomia de Bloom aplicada à avaliação

? Questionário online (Por que as escolas acabam com a criatividade?)

 

DIA 23 - (ASSÍNCRONA)

Metodologia da Problematização e a Aprendizagem Baseada em Problemas

http://www.scielo.br/pdf/icse/v2n2/08 

 ! Curiosidade e Aprendizagem (Fazer comentário no vídeo)

https://www.youtube.com/watch?v=jh6v-VUpiOI

 ! Aprendizagem Baseada em Problemas (Fazer comentário no vídeo)

https://www.youtube.com/watch?v=UJTwzZIGiyY 

 

VÍDEO: O que é Educação? (Fazer comentário no vídeo)

           LIVRO: O que é educação? (Fazer um resumo crítico deste livro)

Questionário online (Curiosidade e Aprendizagem)

 

 

OBS: TODOS OS QUESTIONÁRIOS, VÍDEOS E TRABALHOS  SOLICITADOS ATÉ AQUI DEVEM ESTAR CONCLUÍDOS E ENCAMINHADOS AO PROFESSOR DA DISCIPLINA. APÓS ESTA DATA, OS TRABALHOS NÃO SERÃO CONSIDERADOS.

 


DIA 30 - (SÍNCRONA)

Planejamento do ensino (Objetivos, Conteúdos, Métodos, Recursos e Avaliação)

Formulação de objetivos Assista e comente no vídeo

Contribuição de Robert Mäger
Elementos
⚫ Comportamento/Conduta/Ação
⚫ Condições
⚫ Critério

Verbos
⚫ Utilizar no infinitivo
⚫ Que exprima uma ação observável
⚫ Relacionados aos conteúdos
⚫ Relacionados ao processo de avaliação

Contribuição de Danilo Gandin
Para quê?
Os objetivos educacionais devem ter um PARA
QUE, de forma a refletir perspectivas mais amplas

ConteúdosAssita e comente no vídeo

A contribuição de Libâneo
Conhecimentos
Hábitos
Atitudes
Valores

A contribuição de Zabala, Coll e
Darido
⚫ Conteúdos Conceituais
⚫ Conteúdos Procedimentais
⚫ Conteúdos Atitudinais

Contribuições de Perrenoud

Competências
Habilidades

Metodologias de Ensino

Diretivas

Expositiva
Exposição oral dialogada
Conferência
Palestra

Não-diretivas/Ativas/Relacionais
⚫ Aprendizagem baseada em problemas
⚫ Problematização
⚫ Aprendizagem baseada em projetos
⚫ Aprendizagem baseada em equipes
⚫ Aprendizagem em pares
⚫ Flipped classroom (sala de aula invertida)

Disruptivas ! Assista e comente no vídeo
Método Paulo Freire
Open Space Learning
Teatro do oprimido

Avaliação !Assista e comente no vídeo
Avaliação Diagnóstica
Formativa
Somativa

⚫ Metacognição

Recursos
1a Geração
2a Geração
3a Geração
4a Geração
5a Geração

ABRIL

DIA 06 - (SÍNCRONA)

Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem Based Learning) http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/viewFile/2880/1143

Aprendizagem Baseada em Projetos
http://198.136.59.239/~abengeorg/CobengeAnteriores/2012/artigos/104325.pdf

Diante de uma pandemia, sua instituição solicitou que a disciplina Desportos Coletivos, do curso de Educação Física, fosse ministrada remotamente. Como podemos desenvolver a teoria e a prática desta disciplina?

Questionário online (Problematização e Aprendizagem Baseada em Problemas)

 

DIA 13 - (SÍNCRONA)

Espaço Aberto de Aprendizagem (Open Space Learning)

https://en.wikipedia.org/wiki/Open-space_learning
https://www.amazon.co.uk/d/Books/Open-Space-Learning-Transdisciplinary-Interdisciplinary-Humanities/1849660549

Ver Enativismo

Ver Aprendizagem cinestésica 

 

Projeto Âncora

https://www.projetoancora.org.br/

Escola da Ponte

http://educacaointegral.org.br/experiencias/escola-da-ponte-radicaliza-ideia-de-autonomia-dos-estudantes/

! Palestra de José Pacheco (assista a partir do 5º minuto)(Fazer comentário no vídeo)
https://www.youtube.com/watch?v=mVOz4F6n8Gc

 ? Questionário sobre a palestra de José Pacheco

 

 DIA 20 - (ASSÍNCRONA)

Ler o artigo: A TEORIA DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM: convergência com as tecnologias digitais https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/2999/3/70-228-1-PB%202.pdf 

 ? TEORIA DOS ESTILOS DE APRENDIZAGEM


DIA 27 - (SÍNCRONA)

APRESENTAÇÃO DOS GRUPOS

1. Métodos (Apresentação presencial do grupo)

2. Metacognição/Avaliação (Apresentação presencial do grupo)

 

MAIO

DIA 04 - (SÍNCRONA)

3. Recursos/Tecnologias Digitais (Apresentação presencial do grupo)

4. Objetivos e Conteúdos (Apresentação presencial do grupo)

DIA 11 - (ASSÍNCRONA)

Realização de trabalhos pendentes. 

DIA 18 - (ASSÍNCRONA)

Processo de avaliação e documentação OBS: TODOS OS QUESTIONÁRIOS, VÍDEOS E TRABALHOS, DESTA SEGUNDA ETAPA, DEVEM ESTAR CONCLUÍDOS E ENCAMINHADOS AO PROFESSOR DA DISCIPLINA. APÓS ESTA DATA, OS TRABALHOS NÃO SERÃO CONSIDERADOS.

 

DIA 25

 

JUNHO

 

DIA 01

 

DIA 08 

 

 

MATERIAIS ENCAMINHADOS POR ALUNOS

Compartilhamento de João Barroso Junior

Como usar as redes sociais a favor da aprendizagem http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/redes-sociais-ajudam-interacao-professores-alunos-645267.shtml

O fim da pedagogia http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/filos30.htm

Metodologia ativas para uma nova gestão do ensino-aprendizagem http://unifornoticias.unifor.br/index.php?option=com_content&view=article&id=624&Itemid=31

Os professores e os desafios pedagógicos diante das novas gerações: considerações sobre o presente e o futuro https://www.redemetodista.edu.br/revistas/revistas-cogeime/index.php/COGEIME/article/view/69

Veja as características que marcam as gerações baby boomer, X, Y e Z http://redeglobo.globo.com/globociencia/noticia/2013/10/veja-caracteristicas-que-marcam-geracoes-baby-boomer-x-y-e-z.html

Uma nova educação é possível http://www.baguete.com.br/colunas/claudio-de-musacchio/02/10/2013/redes-sociais-uma-nova-educacao-e-possivel

Av 

 

TESTE 

 
 

livros 
AUTOEXCLUSÃO-EDUCAÇÃO FÍSICA-REALIDADE

Este livro apresenta três estudos realizados no programa de pós-graduação em Ciências da Atividade F
 
sites 

Impacto Sport Marketing Quarterly
Impacto 0.2 The International Journal of the History of Sport
A arte de pesquisar
ABEC
ABED
Acordo Ortográfico
AGENDA 2020 - Comitê Olímpico Internacional
AGENDA 2030 - DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Amor de índio
Índice de Prosperidade dos Países
APA Ajuda on line
Aprenda Idiomas
Aprenda Inglês On line Free
Archivos de Medicina del Deporte
ATLAS DA COMPLEXIDADE ECONÔMICA
Banco de Teses em Educação Física
BNI
Bulletin of Latin American Research
CÂMBIO
CÁLCULO AMOSTRAL
CAPES
Carreira Pública
CDBABY
Centro Esportivo Virtual
CEV BACKSTAGE
Ciências do Esporte
CLIMA
COLETIVO LUTAR E CONSTRUIR
Comunidade França Brasil
Concursos
COUNTRY METERS
CRIAR EMPRESA EM PORTUGAL
Curso de Francês
Custo de vida
DÍVIDA DO MUNDO
DÍVIDA DOS USA
DESCRITORES
DGP CNPq Consulta Parametrizada
Empreendedorismo FAVELA HOLDING
Empreendedorismo GETNET
Empreendedorismo IDEIA NO AR
Empreendedorismo TECNOLOGIAS SOCIAIS
Empreendedorismo VAINAWEB
Empreendedorismo WORDPRESS
Empregos em todo o Brasil
Empregos no UK para professores
ESCOLAS DE INGLÊS NA IRLANDA
FACULDADE DO DESPORTO - UNIVERSIDADE DO PORTO
FALCON EDITING
FASTFORMAT
FCT Portugal
FRANCÊS corretor ortográfico
FUNDO PARA PESQUISA
Geographic information system
Germinal
GLOBAL CITIES INDEX
GOOGLE CERTIFICATES
https://www.bookpi.org/
IDEB
Iguaba
Impact Zeitschrift für Sportpsychologie
Impacto Journal Measurement in Physical Education and Exercise Science
Impacto Journal of Sports Science and Medicine (JSSM)
Impacto Journal Physical Education and Sport Pedagogy
Impacto International Journal of Sport and Exercise Psychology
Impacto International Journal of Sports Marketing and Sponsorship
Impacto Journal of Sport Management
Impacto REVISTA INTERNACIONAL DE MEDICINA Y CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE
Impacto Sociedade Brasileira de Medicina do Exercício e do Esporte
Impacto 0.6 International Journal of Sport Finance
Impacto 0.6 Science & Sports
Impacto 0.6 Sportverletzung Sportschaden
Impacto 0.7 2018 Impact Factor 0.719 Journal of the Philosophy of Sport
Impacto 0.7 Sport in Society
Impacto 1.23 International Journal of Sports Science & Coaching
Impacto 1.29 Communication & Sport
Impacto 1.3 International Journal of Performance Analysis in Sport
Impacto 1.3 International Journal of Performance Analysis in Sport
Impacto 1.5 Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education
Impacto 1.6 Journal of Sports Economics
Impacto 1.9 Journal of Sport and Social Issues (JSSI)
Impacto 1.9 Sport, Education and Society
Impacto 2.0 Research Quarterly for Exercise and Sport
Impacto 2.0 The International Review for the Sociology of Sport (IRSS)
Impacto 2.1 Sport Management Review
Impacto 2.2 European Sport Management Quarterly
Impacto 2.2 Journal of Applied Sport Psychology
Impacto 2.3 European Journal of Sport Science
Impacto 2.3 European Physical Education Review
Impacto 2.8 Journal of Sports Sciences
Impacto 2.8 Sports Health: A Multidisciplinary Approach (SPH)
Impacto 6.9 International Review of Sport and Exercise Psychology
Impacto Journal of Sport and Exercise Psychology
Impacto Journal of Teaching in Physical Education
Impacto Sociology of Sport Journal
Impacto South African Journal for Research in Sport, Physical Education and Recreation
Instituto Papai
International Review for de Sociology of Sport
INVERTEXTO
INVESTING
ISBN
Journal of Biosocial Science
Journal of Technology Management & Innovation
JOURNAL SCHOLAR METRICS
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