Professor Carlos Alberto Figueiredo da Silva - Escritor do Livro Racismo no Futebol

Acesso à SALA VIRTUAL do dia 20 de OUTUBRO de 2020 Clique aqui!

E-mails dos participantes:

silviagonc@icloud.com

leao_daniel@yahoo.com.br,

alexandredyke@gmail.com,

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proativa99@gmail.com,

marisilvaalmeida2@gmail.com,

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carlosfigueiredo1958@gmail.com,

m.mauriciomurad@gmail.com,

rob.fersantos1949@gmail.com,

rob.fersantos1949@gmail.com

CRONOGRAMA

SETEMBRO

08 Carlos Alberto Figueiredo da Silva (SÍNCRONA)

15 Carlos Alberto Figueiredo da Silva (SÍNCRONA)

22 Carlos Alberto Figueiredo da Silva (SÍNCRONA)

29 Carlos alberto Figueiredo da Silva (ASSÍNCRONA)

OUTUBRO

06 Roberto Ferreira dos Santos (SÍNCRONA)

13 Roberto Ferreira dos Santos (SÍNCRONA)

20 Roberto Ferreira dos Santos (SÍNCRONA)

27 Mauricio Murad (ASSÍNCRONA)

NOVEMBRO

03 Mauricio Murad (ASSÍNCRONA)

10 Mauricio Murad (ASSÍNCRONA)

17 Renata Osborne (SÍNCRONA)

24 Renata Osborne (SÍNCRONA)

DEZEMBRO

01 Renata Osborne (SÍNCRONA)

08 Carlos Alberto Figueiredo da Silva (SÍNCRONA)

CRONOGRAMA - PROGRAMAÇÃO

SETEMBRO

08 Carlos Alberto Figueiredo da Silva

TEMA: Atividade Física e processos de inclusão e exclusão

OBJETIVO: Identificar, descrever e compreender o conceito de inclusão, com base nos princípios da inclusão e da normalização.

slide

Avaliação de entrada

? Questionário 1 (individual)

Livro de apoio - Racismo no Futebol

Vídeo: A história do negro no futebol

15 Carlos Alberto Figueiredo da Silva

Filme VERMELHO COMO O CÉU

? Questionário 2 (individual)

TEMA: Relações étnico-raciais e educação física

OBJETIVO: Identificar padrões de exclusão social.

GRUPO 1 - AFRICANIDADE E AFROBRASILIDADE EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Clique aqui!

GRUPO 2 - O SE-MOVIMENTAR DE ALUNOS NA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM UMA FAVELA CONFLAGRADA PELO TRÁFICOO Clique aqui!

GRUPO 3 -

Vídeo de apoio para Etnometodologia

Vídeo de apoio às questões étnico-raciais no esporte

22 Carlos Alberto Figueiredo da Silva

TEMA : Alianças interinstitucionais e atividade física

GRUPO 1 - Strategies for establishing partnerships between physical education and industry Clique aqui!

GRUPO 2 - Sport as a vehicle for socio-educational transformation: a study of the Fernanda Keller Project Clique aqui!

GRUPO3 - Expectativas da mídia sobre o legado das olimpíadas de 2016: racionalidade instrumental e substantiva. Clique aqui!

Livro de apoio - Dialética do Esclarecimento Clique aqui!

Texto de apoio - Hélice tríplice Clique aqui!

29 Carlos Alberto Figueiredo da Silva (ASSÍNCRONA)

ATIVIDADE: Construção de uma mini-revisão (brief review) de literatura sobre um dos temas desenvolvidos até aqui. O texto é individual (representa 50% da nota final da disciplina).

Os trabalhos com boa qualidade serão publicados em Intercontinental Journal on Physical Education

OUTUBRO

06 Roberto Ferreira dos Santos

13 Roberto Ferreira dos Santos

20 Roberto Ferreira dos Santos

27 Maurício Murad (ASSÍNCRONA)

NOVEMBRO

03 Maurício Murad (ASSÍNCRONA)

10 Mauricio Murad (ASSÍNCRONA)

17 Renata Osborne

24 Renata Osborne

DEZEMBRO

01 Encerramento

EXTRAS - VÍDEOS

Mauricio Murad

Vídeo: Sociologia do Esporte

Mauricio Murad

Vídeo: Futebol e violência no Brasil

Renata Osborne

Vídeo: Esporte sustentável

EMENTA

MESTRADO ACADÊMICO ATIVIDADE FÍSICA, EXCLUSÃO / INCLUSÃO SOCIAL - DISCIPLINA OBRIGATÓRIA COMUM

DISCIPLINA: ATIVIDADE FÍSICA, EXCLUSÃO / INCLUSÃO SOCIAL

CH: 30 horas - 2 créditos

EMENTA

Inclusão: origem do termo, evolução do conceito, aplicação na área da atividade física. Princípio da inclusão e da normalização. O papel do sistema produtivo emprego, salário e mercado de trabalho na exclusão social para além do determinismo econômico - a fragilização do liame social. Críticas ao neoliberalismo e globalização, em função da busca por uma sociedade mais igualitária e justa. A tensão exclusão/inclusão na sociedade, na educação e na educação física brasileira. A experiência da educação física no processo de luta pela permanência de alunos da classe trabalhadora na escola. A tensão exclusão/inclusão na questão do desporto de masters. Subgrupos excluídos da prática das atividades físicas como os pouco talentosos, os abúlicos, os obesos (obesidade infantil), os portadores de HIV, os hipertensos (hipertensão infantil), os homossexuais, e os idosos.

OBJETIVO GERAL

Discutir o papel do sistema produtivo, emprego, salário, mercado de trabalho e a exclusão social para além do determinismo econômico - a fragilização do liame social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar, descrever e compreender o conceito de inclusão, com base nos princípios da inclusão e da normalização.

Analisar as racionalidades instrumental e substantiva e o papel produtivo na exclusão social.

Discutir a tensão exclusão/inclusão em diferentes grupos e contextos, avaliando as possibilidades da atividade física no processo de conscientização e transformação social.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade I

1.1 Principio da normalização e da inclusão

1.2 Atividade Física e processos de inclusão e exclusão

1.2 Relações étnico-raciais e atividade física

1.3 Questões de gênero e exclusão social

1.4 Padrões de exclusão social

Unidade II

2.1 Inclusão e exclusão: conceitos sociológicos

2.2 Os processos de exclusão e Inclusão social na formação histórica do Brasil

2.3 Educação Física e os processos de exclusão e Inclusão

2.4 Experiências bem sucedidas no Brasil e em outros países

Unidade III

3.1 Conceito de violência

3.2 Violências na sociedade

3.3 Violência nos esportes

3.4 Categorias de violência

Unidade IV

4.1 Conceito de sustentabilidade

4.2 O tripé da sustentabilidade

4.3 Atividade física e sustentabilidade

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

COSTA. Claudia de Freitas Lopes (Org.) ; SILVA, C. A. F. (Org.) . FavelaSport: estudos sobre o fenômeno esportivo em comunidades do Rio de Janeiro. 1. ed. Rio de Janeiro: Suam, 2013. v. 1000. 200p .

DEVIDE, Fabiano Pries. Gênero e Mulheres no Esporte: História das Mulheres nos Jogos Olímpicos Modernos. Ijuí: Unijuí, 2005.

MURAD, Mauricio. Sociologia e Educação Física: diálogos, linguagens do corpo, esportes. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2019.

MURAD, Mauricio; SANTOS, Roberto Ferreira; SILVA, Carlos Alberto Figueiredo. Escolas, violências e Educação Física. Rio de Janeiro: Jaguatirica, 2018.

OSBORNE, Renata (Org.) ; SILVA, C. A. F. (Org.) ; SANTOS, R. F. (Org.) . Complexidade da educação físca escolar. 1. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2013. v. 1000. 157p .

SILVA, Carlos Alberto Figueiredo. Racismo no futebol. Rio de Janeiro: HP Comunicação, 2006.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CBECK, Ulrich et. al. Modernização reflexiva: política, tradição e estética na ordem social moderna. São Paulo: UNESP, 1997.

MARQUEZINE, Maria Cristina et. al. Inclusão. Londrina, PR: Eduel, 2003.

SIMÕES, Antonio C. Mulher & Esporte: mitos e verdades. São Paulo: Manole, 2003.

SIMÕES, Antonio Carlos; KNIJNIK, Jorge Dorfman (orgs.). O Mundo Psicossocial da Mulher no Esporte: comportamento, Gênero, Desempenho. São Paulo: Aleph, 2004.

SILVA, C.A.F.; SILVA, H. H. C. Desafios da Educação Física inclusiva: integrar ou incluir? Augustus, Rio de Janeiro, no 21, p. 23-30, jul/dez, 2006.

METODOLOGIA

As aulas serão desenvolvidas de forma colaborativa entre professores e alunos. Utilizar-se-á, principalmente, metodologias ativas de ensino, por exemplo, a flipped classroom (sala de aula invertida); aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em equipes, entre outras.

AVALIAÇÃO

Avaliação: a nota final será composta pelas tarefas, questionários presenciais, online e trabalhos solicitados ao longo da disciplina.

Avaliação escrita: 50%

Interação online (questionários, comentários, testes etc.) 25% Interação presencial: 25%

Avaliação: a nota final será composta pelas tarefas, questionários presenciais, on line e trabalhos solicitados ao longo da disciplina.

Avaliação escrita: 50%

Interação on line (questionários, comentários, testes etc.) 25%

Interação presencial: 25%

LINK PARA O MODELO DO TEXTO FINAL, COM O VALOR DE 50% DOS PONTOS DA AVALIAÇÃO

Bibliografia

BECK, Ulrich et. al. Modernização reflexiva: política, tradição e estética na ordem social moderna. São Paulo: UNESP, 1997.