Acesso à SALA VIRTUAL (Access to VIRTUAL ROOM)  Clique aqui (click here)!

 

E-mails dos participantes (Participants' emails): 

 

CRONOGRAMA (TIMELINE)

 

MARÇO (MARCH)

09 Carlos Alberto Figueiredo da Silva 

16 Carlos Alberto Figueiredo da Silva 

23 Carlos Alberto Figueiredo da Silva

30 Carlos alberto Figueiredo da Silva  

 

ABRIL (APRIL)

06 Mauricio Murad 

13 Mauricio Murad 

20 Mauricio Murad

27 Mauricio Murad

 

MAIO (MAY)

04 Roberto Ferreira dos Santos

11 Roberto Ferreira dos Santos

18 Roberto Ferreira dos Santos

25 Roberto Ferreira dos Santos

 

JUNHO (JUNE)

01 Renata Osborne

08 Renata Osborne

15 Renata Osborne

22 Renata Osborne

29 Carlos Alberto Figueiredo da Silva

 

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CRONOGRAMA - PROGRAMAÇÃO (SCHEDULE)

 

MARÇO (MARCH)

09 Carlos Alberto Figueiredo da Silva

TEMA: Atividade Física e processos de inclusão e exclusão

THEME: Physical activity and inclusion and exclusion processes

OBJETIVO: Identificar, descrever e compreender o conceito de inclusão, com base nos princípios da inclusão e da normalização. 

OBJECTIVE: To identify, describe and understand the concept of inclusion, based on the principles of inclusion and standardization. 

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 Avaliação de entrada (Input rating) ? Clik here (individual)

 

Livro de apoio (Support book) - Racismo no Futebol

Texto de apoio (Paper support) - Echoes of racism 

Vídeo: A história do negro no futebol The history of the negro in football

 

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Produção/Production: Um artigo sobre o tema desenvolvido em aula (A paper about the theme work in classroom) 

 

16 Carlos Alberto Figueiredo da Silva

Filme VERMELHO COMO O CÉU ? Questionário 2 (individual)

 

TEMA: Relações étnico-raciais e educação física

OBJETIVO: Identificar padrões de exclusão social.

GRUPO 1 - AFRICANIDADE E AFROBRASILIDADE EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Clique aqui!

GRUPO 2 - O SE-MOVIMENTAR DE ALUNOS NA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA EM UMA FAVELA CONFLAGRADA PELO TRÁFICOO Clique aqui!

GRUPO 3 - Teachers' Perceptions of Aspects That Influence the Exclusion in Physical Education Class

 

Vídeo de apoio para Etnometodologia

Vídeo de apoio às questões étnico-raciais no esporte

Vídeo de apoio às questões étnico-raciais no esporte

 

 Produção/Production: Um artigo sobre o tema desenvolvido em aula (A paper about the theme work in classroom)  

 

23 Carlos Alberto Figueiredo da Silva 

TEMA : Alianças interinstitucionais e atividade física

GRUPO 1 - Strategies for establishing partnerships between physical education and industry Clique aqui! 

GRUPO 2 - Sport as a vehicle for socio-educational transformation: a study of the Fernanda Keller Project Clique aqui!

GRUPO3 -  Expectativas da mídia sobre o legado das olimpíadas de 2016: racionalidade instrumental e substantiva. Clique aqui!

 

Livro de apoio (Book Support) - Dialética do Esclarecimento Clique aqui!

Texto de apoio (Paper Support) - Hélice tríplice Clique aqui!

 

Produção/Production: Um artigo sobre o tema desenvolvido em aula (A paper about the theme work in classroom)  

 

30 Carlos Alberto Figueiredo da Silva  (ASSÍNCRONA)

ATIVIDADE: Construção de uma mini-revisão (brief review) de literatura sobre um dos temas desenvolvidos até aqui. O texto é individual (representa 50% da nota final da disciplina).

 Os trabalhos com boa qualidade serão publicados em Intercontinental Journal on Physical Education

 

EXTRAS - VÍDEOS

Mauricio Murad

Vídeo: Sociologia do Esporte 

 

Mauricio Murad

Vídeo: Futebol e violência no Brasil 

 

Renata Osborne

Vídeo: Esporte sustentável 

 

EMENTA

MESTRADO ACADÊMICO ATIVIDADE FÍSICA, EXCLUSÃO / INCLUSÃO SOCIAL - DISCIPLINA OBRIGATÓRIA COMUM

DISCIPLINA: ATIVIDADE FÍSICA, EXCLUSÃO / INCLUSÃO SOCIAL

CH: 30 horas - 2 créditos

EMENTA

Inclusão: origem do termo, evolução do conceito, aplicação na área da atividade física. Princípio da inclusão e da normalização. O papel do sistema produtivo emprego, salário e mercado de trabalho na exclusão social para além do determinismo econômico - a fragilização do liame social. Críticas ao neoliberalismo e globalização, em função da busca por uma sociedade mais igualitária e justa. A tensão exclusão/inclusão na sociedade, na educação e na educação física brasileira. A experiência da educação física no processo de luta pela permanência de alunos da classe trabalhadora na escola. A tensão exclusão/inclusão na questão do desporto de masters. Subgrupos excluídos da prática das atividades físicas como os pouco talentosos, os abúlicos, os obesos (obesidade infantil), os portadores de HIV, os hipertensos (hipertensão infantil), os homossexuais, e os idosos. 

OBJETIVO GERAL

Discutir o papel do sistema produtivo, emprego, salário, mercado de trabalho e a exclusão social para além do determinismo econômico - a fragilização do liame social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar, descrever e compreender o conceito de inclusão, com base nos princípios da inclusão e da normalização.

Analisar as racionalidades instrumental e substantiva e o papel produtivo na exclusão social.

Discutir a tensão exclusão/inclusão em diferentes grupos e contextos, avaliando as possibilidades da atividade física no processo de conscientização e transformação social. 

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade I

1.1 Principio da normalização e da inclusão

1.2 Atividade Física e processos de inclusão e exclusão

1.2 Relações étnico-raciais e atividade física

1.3 Questões de gênero e exclusão social

1.4 Padrões de exclusão social

Unidade II

2.1 Inclusão e exclusão: conceitos sociológicos

2.2 Os processos de exclusão e Inclusão social na formação histórica do Brasil

2.3 Educação Física e os processos de exclusão e Inclusão

2.4 Experiências bem sucedidas no Brasil e em outros países

Unidade III

3.1 Conceito de violência

3.2 Violências na sociedade

3.3 Violência nos esportes

3.4 Categorias de violência

Unidade IV

4.1 Conceito de sustentabilidade

4.2 O tripé da sustentabilidade

4.3 Atividade física e sustentabilidade

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

COSTA. Claudia de Freitas Lopes (Org.) ; SILVA, C. A. F. (Org.) . FavelaSport: estudos sobre o fenômeno esportivo em comunidades do Rio de Janeiro. 1. ed. Rio de Janeiro: Suam, 2013. v. 1000. 200p . 

DEVIDE, Fabiano Pries. Gênero e Mulheres no Esporte: História das Mulheres nos Jogos Olímpicos Modernos. Ijuí: Unijuí, 2005. 

MURAD, Mauricio. Sociologia e Educação Física: diálogos, linguagens do corpo, esportes. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2019. 

MURAD, Mauricio; SANTOS, Roberto Ferreira; SILVA, Carlos Alberto Figueiredo. Escolas, violências e Educação Física. Rio de Janeiro: Jaguatirica, 2018. 

OSBORNE, Renata (Org.) ; SILVA, C. A. F. (Org.) ; SANTOS, R. F. (Org.) . Complexidade da educação físca escolar. 1. ed. Rio de Janeiro: Lamparina, 2013. v. 1000. 157p . 

SILVA, Carlos Alberto Figueiredo. Racismo no futebol. Rio de Janeiro: HP Comunicação, 2006. 

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CBECK, Ulrich et. al. Modernização reflexiva: política, tradição e estética na ordem social moderna. São Paulo: UNESP, 1997.

MARQUEZINE, Maria Cristina et. al. Inclusão. Londrina, PR: Eduel, 2003.

SIMÕES, Antonio C. Mulher & Esporte: mitos e verdades. São Paulo: Manole, 2003. 

SIMÕES, Antonio Carlos; KNIJNIK, Jorge Dorfman (orgs.). O Mundo Psicossocial da Mulher no Esporte: comportamento, Gênero, Desempenho. São Paulo: Aleph, 2004.

SILVA, C.A.F.; SILVA, H. H. C. Desafios da Educação Física inclusiva: integrar ou incluir? Augustus, Rio de Janeiro, no 21, p. 23-30, jul/dez, 2006.

METODOLOGIA

As aulas serão desenvolvidas de forma colaborativa entre professores e alunos. Utilizar-se-á, principalmente, metodologias ativas de ensino, por exemplo, a flipped classroom (sala de aula invertida); aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em equipes, entre outras.

AVALIAÇÃO

Avaliação: a nota final será composta pelas tarefas, questionários presenciais, online e trabalhos solicitados ao longo da disciplina. 

Avaliação escrita: 50%

Interação online (questionários, comentários, testes etc.) 25% Interação presencial: 25% 

Avaliação: a nota final será composta pelas tarefas, questionários presenciais, on line e trabalhos solicitados ao longo da disciplina. 

Avaliação escrita: 50%

Interação on line (questionários, comentários, testes etc.) 25%

Interação presencial: 25% 

 LINK PARA O MODELO DO TEXTO FINAL, COM O VALOR DE 50% DOS PONTOS DA AVALIAÇÃO

 

 

Bibliografia

BECK, Ulrich et. al. Modernização reflexiva: política, tradição e estética na ordem social moderna. São Paulo: UNESP, 1997.

DEVIDE, Fabiano Pries. Gênero e Mulheres no Esporte: História das Mulheres nos Jogos Olímpicos Modernos. Ijuí: Unijuí, 2005.

MARQUEZINE, Maria Cristina et. al. Inclusão. Londrina, PR: Eduel, 2003.

MURAD, Mauricio. Sociologia e Educação Física: diálogos, linguagens do corpo, esportes. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2019.

MURAD, Mauricio; SANTOS, Roberto Ferreira; SILVA, Carlos Alberto Figueiredo. Escolas, violências e Educação Física. Rio de Janeiro: Jaguatirica, 2018.

SENAC. Transversalidade e Inclusão: Desafios para o Educador. São Paulo: Editora SENAC, 2003.

SIMÕES, Antonio C. Mulher & Esporte: mitos e verdades. São Paulo: Manole, 2003.

SIMÕES, Antonio Carlos; KNIJNIK, Jorge Dorfman (orgs.). O Mundo Psicossocial da Mulher no Esporte: comportamento, Gênero, Desempenho. São Paulo: Aleph, 2004.

SILVA, Carlos Alberto Figueiredo. Racismo no futebol. Rio de Janeiro: HP Comunicação, 2006.

SILVA, C.A.F.; SILVA, H. H. C. Desafios da Educação Física inclusiva: integrar ou incluir? Augustus, Rio de Janeiro, nº 21, p. 23-30, jul/dez, 2006.